Управление образования Киселевского городского округа
МБОУ «СОШ № 14» Киселевского ГО
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДЕНО
методическим советом
Директор
________________________
________________________
Шафф Е. М.
протокол №1 от «29» августа2023
г.
Шафф И. Г.
приказ №237 от «29»
августа2023 г.
ПРОГРАММА ПО СОЦИАЛИЗАЦИИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
ИНОСТРАННЫХ ГРАЖДАН, ПОДЛЕЖАЩИХ ОБУЧЕНИЮ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ
НАЧАЛЬНОГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В МБОУ «СОШ№14»
Срок реализации: 2 года (с 2023г. по 2025г.)
Киселевск 2023
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Сегодня наша страна, как и многие мировые державы, переживает крупномасштабные миграции
населения. Резкое изменение привычных условий жизни, вызванное переездом семьи в другую страну или
регион с иными культурными традициями, языком, приводит к размыванию типичных форм культурной
самоидентификации людей, серьезному дискомфорту, который переживают даже взрослые, не говоря уже о
дезориентации детей всех возрастов. В этой связи все более актуальной для педагогики становятся проблема
социальной адаптации ребенка к новым условиям жизни, к изменившемуся социуму. Очевидно, что особое
внимание следует уделять решению вопросов психолого-педагогической адаптации как взрослых, так и
детей.
Адаптация, трудности социального характера (плохое материальное положение семьи, отсутствие
комфортного жилья, перемена места жительства и др.) требуют в первую очередь разработки комплекса
психолого-педагогических мер, обеспечивающих оптимальное социальное развитие детей из семей
иностранных граждан, их адаптацию к новой социальной среде, создание условий, способствующих
предотвращению, устранению и смягчению личных и общественных конфликтов, а также развитие
способностей к коммуникативности, самостоятельности и терпимости в условиях диалога и взаимопонимания.
Усиливающаяся миграция привела к появлению большого количества детей беженцев, мигрантов,
переселенцев, испытывающих материальные, социальные и образовательные трудности в адаптации к новым
социальным условиям, иной языковой среде и культуре. Большинство детей мигрантов переживают опыт
продолжительной разлуки с родственниками. Несмотря на это, количество мигрирующих людей растет год
от года. Здесь особенно важна роль педагогов – стиль общения и манеры преподавания; основы, на которых
строятся взаимоотношения с детьми и их родителями; взаимодействие культурных идентичностей
преподавателя и учащихся; способностисоздать толерантный климат в учебном заведении.
Каждый педагог должен осознавать, что все обучающиеся – уникальный субъект, который испытывает
влияние многих культур, и педагогу следует быть очень чувствительным к особенностям культурных
характеристик детей из семей мигрантов. Необходимо анализировать каждую отдельную ситуацию,
выявлять причины «необычного» поведения учащегося, исходя из его культурного контекста. Данная
программа разработана для несовершеннолетних иностранных граждан обучающихся в российской
общеобразовательной школе. Этническая неоднородность контингента обучающихся накладывает отпечаток
как на взаимоотношения детей и подростков между собой, таки на взаимоотношения с педагогами. Некоторые
из детей при поступлении в школу имеют языковой барьер, так как в семьях разговаривают на родном (не
русском) языке.
Особенность данной Программы заключается в комплексном и дифференцированном подходе к
поставленной проблеме, что позволяет не только адаптировать детей-мигрантов к социуму в поликультурной
среде, но и развивать склонности, способности и интересы. В основе структуры предлагаемой нами
Программы лежит трехуровневая модель адаптации детей иностранных граждан к новым для них
социокультурным условиям.
Учебная адаптация. Социально-психологическая адаптация. Культурная адаптация
Согласно данной модели, ключевыми направлениями этого процесса являются:
1. Включение обучающихся в учебно-воспитательную деятельность класса и школы.
2. Овладение особенностями межличностного взаимодействия со сверстниками, с педагогами.
3. Вовлечение в местную подростковую и молодежную культуру.
4. Развитие творческих способностей через ознакомление с культурным многообразием социальной среды.
Программа предусматривает помощь в социальной адаптации несовершеннолетних иностранных граждан и
педагогическую поддержку родителей (законных представителей) несовершеннолетних иностранных граждан,
организацию мероприятий способствующих формированию позитивных жизненных целей, формированию
представления о жителях округа, что позволит способствовать решению проблемы социализации и интеграции в
общество данной категории людей. Программа затрагивает деятельность всех субъектов образовательного
процесса; опирается на такие принципы, как:
• признание и уважение общечеловеческих ценностей;
• развитие национально-культурной идентичности;
• обеспечение в учебном процессе и в процессе социальной адаптации культурной и языковой подготовки
в поликультурной социально-образовательной среде;
поддержка индивидуальности детей иностранных граждан в условиях ненасильственного
гуманистического развития;гуманистический, личностно-ориентированный и развивающий
подходы.
Программа является основополагающим документом, разработанным в соответствии с основными нормативными
документами,регламентирующими деятельность образовательного учреждения.
Программа разработана на основе следующих документов:
1. Конвенция ООН о правах ребёнка.
2. Конституция Российской Федерации.
3. Семейного Кодекса Российской Федерации.
4. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
5. Федеральный Закон Российской Федерации от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики
безнадзорности иправонарушений несовершеннолетних».
6. Федеральный закон Российской Федерации 29.12.2010 №436-ФЗ «О защите детей от информации,
причиняющей вред ихздоровью и развитию».
7. Федеральный закон Российской Федерации от 18.06.2006 №109-ФЗ «О миграционном учете иностранных
граждан и лиц безгражданства».
9. Устав образовательного учреждения.
Цель программы: • создание условий, содействующих социальной адаптации детей к системе образования и
в целом к жизни.
Задачи:
Освоение детьми-мигрантами
образовательных программ.Формирование
культурной компетентности обучающихся.
Воспитание коммуникативной культуры несовершеннолетних иностранных граждан, умения общаться с
представителямиразных культур.
Воспитание толерантного сознания учащихся школы.
Активное включение родителей детей мигрантов в процесс адаптации.
Основные направления реализации Программы
Организационные мероприятия по
реализации программыМетодическая работа
с кадрами
Работа с обучающимися и их
родителями Развитие
межведомственного
взаимодействия
Практическая значимость программы и ожидаемые результаты
Программа по социализации (адаптации) несовершеннолетних иностранных граждан нацелена на оказание
специальной помощи обучающимся, направленной на раскрытие внутреннего потенциала личности, активизацию
его собственных ресурсов и успешной адаптации в социуме. При этом могут быть успешно решены следующие
группы проблем в развитии ребенка:
-выбор образовательного маршрута (образовательное и личностное самоопределение);
- преодоление затруднений в учебе;
-адаптация несовершеннолетних иностранных граждан к жизни в школьном социуме;
-личностные проблемы развития;
- сохранение жизни и здоровья;
- расширение пространства досуга.
В процессе развития программы предусматривается ее доработка и корректировка с учетом пожеланий
родителей и педагогов.Предполагается, что в результате реализации Программы к 2025 году будут достигнуты
следующие результаты:
Уменьшение проявлений отклонений в поведении и обучении;
Повышение уровня удовлетворённости педагогов и родителей
взаимоотношениями с детьми;Сформированность навыков эффективного,
бесконфликтного общения;
Снижение количества конфликтных ситуаций.
Результаты отслеживаются методами анкетирования, опроса, наблюдения, а также в ходе
индивидуальных бесед с детьмимигрантами, индивидуальных консультаций для педагогов и родителей.
Этапы и механизмы реализации программы
Комплексная программа по социализации (адаптации) несовершеннолетних иностранных граждан включает в
себя три этапа:
1. Подготовительный этап (формирование банка данных образовательного учреждения, определение форм и
методов работы).
2. Основной этап (внедрение разработанных форм и методов работы по соответствующим
направлениям).
Программа социализации несовершеннолетних иностранных граждан
включает следующие направления: диагностическое; консультационное; просветительское;
коррекционно-развивающее; профилактическое.
3. Заключительный этап (завершение мероприятий по реализации программы, мониторинг, анализ полученных
результатов).Формы и методы работы:
Анкетирование, социальный опрос;
Индивидуальные консультации (для педагогов, обучающихся и
ϖ родителей);Групповые консультации (для обучающихся и
родителей);
Групповые занятия для
обучающихся; Посещение
обучающихся по месту
жительства.
Каждый этап программы представляет собой завершенный цикл деятельности, сопровождающийся
накопленным в банке данныхинформацией, и заканчивается контролем и анализом полученных результатов.
Мероприятия Программы направлены на преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности, овладение
навыками адаптации к социуму, обеспечение мира и согласия, недопущения жестокости и безразличия среди
учащихся, создание условий для развития лидерских качеств личности, и распространение идей духовного
единства, дружбы народов, межэтнического согласия и российского патриотизма.
Кадровое обеспечение реализации Программы:
Администрация образовательного учреждения (осуществление подготовки, повышения квалификации
специалистов дляработы по правовому и психолого-педагогическому сопровождению процесса правового
воспитания школьников).
Педагоги-психологи:
конкретная помощь учащимся в адаптации к новым условиям, но в целом – формирование толерантности к
обществу, в которомпроходит социализация ребенка организация системы занятий с участниками образовательного
процесса:
1) по межличностному общению подростков – формирование сплоченности коллектива;
2) по адаптации к новой социокультурной среде для детеймигрантов (недавно прибывших);
3) по русскому языку как иностранному с элементами психологического тренинга (развитие психических
процессов);
4) проведение тренингов по основам межличностного общения в мультикультурном обществе.
Логопед:
Проведение логопедических занятий по формированию лексикограмматических категорий и развитию связной
речи у детей сбилингвизмом в начальной школе.
Работа над грамматическим строем речи и расширением словарного запаса (активного
и пассивного).Проведение развивающих игр, направленных на понимание русских
слов для данного возраста.
Развитие высших психических функций и мелкой моторики.
Консультации родителей по вопросам формирования у ребенка правильной русской речи.
Социальный педагог:
профилактическая работа с семьями детей,
организация работы по коррекции поведения и адаптации детей в ученическом коллективе, вовлечение в
социокультурное пространство школы, проведение мероприятий по патриотическому воспитанию учащихся.
ПЛАН И СТРУКТУРА ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОГОСОПРОВОЖДЕНИЯ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ИНОСТРАННЫХ
ГРАЖДАН
План и структура педагогической поддержки детей-мигрантов направлена на взаимодействие всех
специалистовобразовательного учреждения и осуществляется на основе следующих мероприятий:
Направление
Форма работы
Ответственный
1. Определение уровня
подготовки для
обучения в классе
Диагностика уровня обучения
2. Изучение медицинской карты ребенкамигранта
3. Изучение уровня развития устной и
письменной речи ребенка
4. Предварительная оценка психического
здоровья ребенка
Диагностика уровня здоровья ребенка мигранта
Классный руководитель,
учителя по предметамобучения,
заместитель директора по
учебно- воспитательной работе
Медицинский работник
Диагностика устной и письменной речи
ребенка-мигранта
Диагностика психического здоровья, оценка
наличия уровня стресса, «утраты»
Учитель- предметник, логопед
Педагог-психолог
5. Социальная карта ребенка-мигранта
1. Помощь в обучении несовершеннолетним
иностранным гражданам в процессе адаптации
и социализации
2. Одаренные дети
3. Русский язык по специальной подготовке
4. Дифференциация в обучении
несовершеннолетних иностранных граждан
Диагностика социальной характеристики
семьи, обследование жилищно-бытовых
условий
Социальный педагог
Методическое объединение
Руководители
Участие несовершеннолетних иностранных
граждан в разработке учебных проектов,
участие в конкурсах
Дополнительные занятия по специальной
подготовке несовершеннолетних иностранных
граждан для обучения русскому языку
Заместитель директора по
учебно- воспитательной
работе, учителя-предметники
Заместитель директора по
учебно- воспитательной
работе, учителя-предметники,
классные руководители,
родители (законные
представители)
Заместитель директора по
учебно- воспитательной
работе, учителя-предметники,
классные руководители,
родители (законные
представители)
Образовательная
деятельность
Дополнительные занятия по поддержке
несовершеннолетних иностранных граждан в
области предметной подготовки
Воспитательная деятельность
1. Мир толерантности
Неделя толерантности в ОУ
2. «Я за здоровый образ жизни!»
Конкурс детских рисунков
3. Школа – территория здоровья и спорта
Приобщение несовершеннолетних
иностранных граждан к участию в спортивных
секциях, спортивных соревнованиях
Заместитель директора по
воспитательной работе,
педагог-организатор, педагогпсихолог,классные
руководители, учителяпредметники
Педагог-организатор, классные
руководители
Учителя физкультуры
4. Школа – территория культуры и
нравственности
5. Школа – территория возможностей
6. Я и моя семья
7. Мероприятия, приуроченные ко Дню
народного единства
8. Проведение Дня родного языка
1. Познай своё «Я»
2. Взаимодействие с другими людьми
3. Моя будущая профессия
4. Мы вместе
5. Основы безопасности и жизнедеятельности
Приобщение несовершеннолетних
иностранных граждан к участию в кружках
эстетического развития и воспитания
Участие несовершеннолетних иностранных
граждан в воспитательных мероприятиях ОУ, в
олимпиадах по предметам
Участие несовершеннолетних иностранных
граждан в совместных мероприятиях с
родителями, спортивные праздники, конкурсы
и т.д.
Участие несовершеннолетних иностранных
граждан в воспитательных мероприятиях ОУ
Участие несовершеннолетних иностранных
граждан в воспитательных мероприятиях ОУ
Профилактическая
деятельность
Групповые занятия по адаптации и
социализации несовершеннолетних
иностранных граждан в среду классного
коллектива
Групповые занятия по развитию
коммуникативных навыков
несовершеннолетних иностранных граждан
Групповые и индивидуальные занятия по
профессиональному самоопределению
несовершеннолетних иностранных граждан
Групповые занятия по первичной
профилактике суицидального поведения и
профилактике употребления ПАВ
несовершеннолетних иностранных граждан
педагогический патруль
Руководители внеурочной
деятельности по направлениям
Заместитель директора по
воспитательнойработе,
классные руководители,
учителя- предметники
Заместитель директора по
воспитательнойработе,
классные руководители
Заместитель директора по
воспитательнойработе,
классные руководители
Заместитель директора по
воспитательнойработе,
классные руководители
Педагог-психолог
Педагог-психолог
Педагог-психолог, социальный
педагог
Педагог-психолог, социальный
педагог
Социальный педагог,
педагог-психолог, классные
руководители, родители
(законныепредставители)
6. Мои права и обязанности
Совет профилактики
7. Определение образовательного маршрута
несовершеннолетних иностранных граждан
ППк ОУ
Консультативная
деятельность
1. Родитель XXI века. Какой он?
Родительский клуб – групповое
консультирование
2. Консультационный пункт
Консультирование несовершеннолетних
иностранных граждан, их родителей (законных
представителей), педагогов ОУ по
взаимодействию с детьми
3. Наша дружная семья
Индивидуальное консультирование
несовершеннолетних иностранных граждан,
родителей (законных представителей)
Групповое и индивидуальное
консультирование педагогов в рамках
семинаров, семинаров-практикумов
4. Педагогическая поддержка детей из семей
несовершеннолетних иностранных граждан
одно из условий успешной адаптации и
обучения в школе
5. Психолого- педагогическая поддержка
несовершеннолетних иностранных граждан
1. Я и мои эмоции
Социальный педагог,
педагог-психолог, классные
руководители, родители
(законныепредставители)
Педагог-психолог,
социальный педагог,
учитель-логопед,
классные руководители,
родители (законные
представители)
Педагог-психолог,
учитель-логопед,
социальный педагог
Социальный педагог,
педагог-психолог,
учитель-логопед,
классные руководители,
учителя-предметники
Социальный педагог, педагогпсихолог
Педагог-психолог, социальный
педагог
Индивидуальное консультирование
несовершеннолетних иностранных граждан по
вопросам детско-родительских отношений,
взаимоотношений с одноклассниками,
учителями
Педагог-психолог,
социальный педагог,
классные руководители
Групповые и индивидуальные занятия с
несовершеннолетних иностранных граждан по
коррекции и развитию эмоциональной сферы
Педагог-психолог, социальный
педагог
Коррекционно-развивающая
деятельность
2. Говорю правильно, пишу красиво
Подгрупповые и индивидуальные занятия с
несовершеннолетних иностранных граждан по
коррекции устной и письменной речи,
коррекции звукопроизношения
Занятия по логоритмике
3. Ритмика и правописание
4. Не дружи со своей обидой
Групповые и индивидуальные занятия по
обучению взаимодействия в конфликте
5. Педагогическая успешность ребенка
Семинары, семинары-практикумы, тренинги
для педагогов ОУ
Учитель-логопед, учительпредметник
Учитель-логопед, педагогпсихолог, классные
руководители, родители
(законные представители)
Педагог-психолог,
социальный педагог,
классные руководители
Педагог-психолог, социальный
педагог
Ожидаемые результаты
Создание в муниципальном общеобразовательном учреждении единой целостной системы воспитания детей,
подростков и молодежи. Формирование у подрастающего поколения чувства сопричастности к истории, культуре,
традициям родного края, ответственности за его будущее развитие, гуманистических норм общения, здорового
образа жизни, позитивных жизненных установок и ценностных ориентаций. Повышение приемов воспитательного
воздействия на подрастающее поколение за счет использования принципов педагогики, инновационных
воспитательных
методик
воспитательных
задач.
и
технологий,
Социальная
личностного
адаптация
и
и
дифференцированного
социализация,
подходов
профессиональное
в
решении
самоопределение
несовершеннолетних иностранных граждан. Укрепление воспитательного потенциала семьи. Формирование
активной жизненной позиции, социальной ответственности, профессиональной направленности.
